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“高教三十条”的形成：一种多源流理论的分析视角

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摘要 2012年，教育部出台了“高教三十条”。它的形成是多种因素共同作用的结果。通过运用多源流理论进行分析，我们发现：人才培养质量堪忧、科学研究水平堪虞、社会服务能力堪虑构成了“问题流”；官员和学者呼吁提高高等教育质量构成了“政策流”；科学发展观的提出构成了“政治流”。2011年，胡锦涛同志《在清华大学建校100周年上的讲话》是“高教三十条”形成的“政策之窗”。

DOI ojzp9g2045/1290794

作者卢旺;张晓霞;张倩

机构地区不详

出处《研究生教育研究》 2013年6期

关键词 “高教三十条” 高等教育质量多源流理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）