首页 > 《江苏教育：中学教学》 > 2013年11期 > 巧用文言文注释的“留白”

巧用文言文注释的“留白”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要现行的人教版语文课本（2002年版）书下注释较为详细，尤其是文言文，以八年级上册第五单元第23课《核舟记》为例，课文不过500字左右，书下注释有51个，学生基本可以在注释的帮助下理解文章的意思。书下注释虽然详细，但不是巨细靡遗，也有“留白”的时候。比如《核舟记》的第四段中有句“居右者椎髻仰面”中，“椎髻”的注释只有“椎形发髻”的解释，而没有注音。教学中我发现班上的学生都习惯性地读成“椎zhu侃髻”，他们的理由是“椎”是“脊椎”的“椎”。

DOI g4q5mo0948/1299500

作者郭婧

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2013年11期

关键词文言文注释 “留白” 《核舟记》巧用语文课本人教版

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）