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《中学数学教学参考:中旬》
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深入认知过程,发掘内隐性资源——一次优秀课比赛的案例分析及教学启示
深入认知过程,发掘内隐性资源——一次优秀课比赛的案例分析及教学启示
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摘要
具有发展性的课堂教学,应当体现对学情现实的尊重和对认知规律的遵循,在此基础上充分发掘内隐性资源,可以让这种发展性趋向多维。
DOI
6jryp1oyd5/1313763
作者
姜先亮
机构地区
不详
出处
《中学数学教学参考:中旬》
2014年1期
关键词
隐性资源
认知过程
教学启示
案例分析
发掘
比赛
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学数学教学参考:中旬
2014年1期
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