首页 > 《福建教育研究：基础教育（A）》 > 2014年2期 > 科学设计问题提高课堂效率

科学设计问题提高课堂效率

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要以问题展开为中心的语文课堂教学，关键是做到科学设计问题，遵循问题设计的整体性与局部性、层次性与渐进性、新颖性与独特性、开放性与探究性相结合的原则。

DOI ojzp2x8045/1323194

作者石国华

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2014年2期

关键词问题设计整体性与局部性层次性与渐进性新颖性与独特性开放性与探究性

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1汪华. 科学设计习题，提高数学课堂效率.文化科学,2013-03.
2张建华. 依托问题设计提高课堂效率.教育学,2011-09.
3肖爱贞. 科学创设问题情境有效提高课堂效率.教育学,2009-11.
4林玲. 设计有效问题，提高课堂效率.教育学,2019-07.
5倪新林. 科学施教，提高体育课堂效率.教育学原理,2012-11.
6刘碧玉. 精心设计课堂问题提高课堂教学效率.教育学,2005-04.
7刘军强. 精心设计问题，提高数学课堂效率.社会学,2014-02.
8张素兰. 设计有效问题，提高课堂教学效率.教育学,2024-02.
9田新江. 挖掘科学史价值提高课堂效率.教育技术学,2011-12.
10朱堂荣. 提高科学课堂教学效率.教育技术学,2011-12.

来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

问题设计整体性与局部性层次性与渐进性新颖性与独特性开放性与探究性

返回顶部