首页 > 《高等继续教育学报》 > 2013年6期 > 关注青年教师自我发展意识，提高校本培训效果

关注青年教师自我发展意识，提高校本培训效果

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要高校青年教师在参加教师培训过程中体现出的依赖性人格是影响培训效果的一项重要因素。要提高校本培训的质量，就要关注自我发展意识在教师个人成长中的作用。培训者可以通过改革培训理念、调整培训计划、关注教师个人经验等方法，提升教师自我发展意识，提高培训效果。

DOI g4q53vwr48/1325824

作者海莺;封栩琛

机构地区不详

出处《高等继续教育学报》 2013年6期

关键词青年教师校本培训自我意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1蔡中华. 青年教师校本培训的策略.教育学,2002-10.
2朱艳. 校本培训助推青年教师成长.公共卫生与预防医学,2011-12.
3茅旭红. 提高青年教师创新能力校本培训的实践研究.教育学,2021-09.
4杨振峥. 见习教师培训，聚焦青年教师发展.教育学,2016-12.
5孙伟英;陶道远;赵琦. 高校青年教师入职培训透析.高等教育学,2004-01.
6毕远志. 浅论高校教师的自我发展.教育学,2007-02.
7黄琴. 基于专业发展视角下的青年教师校本培训研究.教育学,2021-08.
8陈曦. 艺体类院校青年教师的英语校本培训.教育学,2018-01.
9王少军. 高职院校青年教师教学能力的校本培训研究.职业技术教育学,2014-02.
10曾悦怡. 地方高校青年教师培训机制的探讨.高等教育学,2013-04.

来源期刊

高等继续教育学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

青年教师校本培训自我意识

返回顶部