首页 > 《成都师范学院学报》 > 2014年6期 > 聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响

聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要为探讨聚焦式书面纠错反馈对中国英语学习者习得一般过去时规则与不规则动词形式的效果,本研究对78名学生的看图作文分别给予直接纠错和附带语法信息的直接纠错,并通过前测、即时后测和延时后测考察了其效果。实验结果显示：1.书面纠错能促进英语一般过去时的习得;2.这两种纠错方式产生相似的习得效果;3.语法信息对粘着语素的习得没有帮助。该结果驳斥了Truscott书面纠错无效的观点,为反馈有效的论断提供了正面证据。

DOI 6jr2l5ew45/1361439

作者蔡远顺;杨劲松

机构地区不详

出处《成都师范学院学报》 2014年6期

关键词聚焦式书面纠错反馈直接纠错英语一般过去时习得效果

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1万小泉. 挑战一般过去时.教育学,2010-05.
2孙海秀;李秀芹. “一般过去时”讲过去.教育学,2009-03.
3王曙. be动词的一般过去时.教育学,2009-04.
4诸立忠. 一般过去时综合展播.教育学,2009-05.
5张祥美. 一般过去时表心迹.教育学,2008-12.
6潘玉梅. 一般过去时导学.教育学,2015-10.
7张爱萍. 行为动词的一般过去时（一）.教育学,2009-05.
8李伟. 辨析过去进行时与一般过去时.教育学,2009-05.
9李建高. be动词的一般过去时专练.教育学,2009-04.
10欣慧. 巧学be动词的一般过去时.教育学,2016-12.

来源期刊

成都师范学院学报

2014年6期

聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多