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如何在口语交际中激发学生全维度参与--以《学会赞美》为例

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摘要《义务教育语文新课程标准》(2011年版)指出:小学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。如何在口语交际中激发学生全维度参与活动,提出应关注的几个方面:首先营造学习的“场”,为学生创设“忘我的”言说语境,激发学生不吐不快、一吐为快的兴致;其次打通生活的“场”,给学生真实的生活场景,促进学生有本有源,有声有色的互动;最后回归心灵的“场”,引导学生身心高度融合,追溯学生心口相应,心融神会的需求。

DOI zdlpg36p4l/1400188

作者李晓红

机构地区不详

出处《小学教学参考》 2019年1期

关键词口语交际生活场景全维度参与

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）