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指导学生“分点升格”写作——以议论性散文写作为例
指导学生“分点升格”写作——以议论性散文写作为例
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摘要
如何引导学生掌握议论性散文的写作,对教学是一个不小的挑战。经过笔者长期的艰苦探索,以“分点升格”的作文教学法,即每次采用“不求全面,突出一点;逐点掌握,全面升格”的教学策略,取得了一定的成效。如以课时为单位,可将之分成以下几课,一次一点,一点一题,采取了以下五个教学点,大面积地提高了学生写作议论性散文的兴趣和水平。
DOI
pj09zqewjy/1422199
作者
徐松
机构地区
不详
出处
《中学语文教学参考》
2014年7期
关键词
写作
散文
学生
分点
教学法
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学语文教学参考
2014年7期
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