以教学改进增强学校内生力量

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摘要 中国人民大学附属中学第二分校被人大附中托管后,确定了借力提升与自主发展相互融通的学校发展策略。通过持续的教学改进,不断增强学校的内生力量。具体而深入的“学习者分析”,为教学改进奠定了基础:低起点的零失败教学改革,提升了学生的自我效能感;从“入模”到“出模”的高效课堂研究,为不同层次的教师提供了发展的阶梯。
机构地区 不详
出处 《中小学管理》 2014年10期
出版日期 2014年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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