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非英语专业学生课堂生态位信念的实证研究

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摘要信息技术化的大学英语教学成为高校教育新的教学范式，这种范式的教学实践，打破了课堂生态系统的平衡。课堂生态系统中有三个基本因素：学生、信息技术及教师。根据生态位理论，采用定性与定量相结合的方法研究学生课堂生态位信念，并用spss16．0软件对所得数据进行分析。研究表明：学生作为课堂资源有效利用者的角色信念最高；学习过程表现者及课堂活动参与者的角色信念较高，学习策略使用者及自主学习者的角色信念处于中等水平；学生希望成为课堂信息流动的核心和积极能量的传递和转化者，但在信息流动和情感支持上对教师存在很大依赖性。

DOI g4qnzq7z48/1442024

作者马秋鸽

机构地区不详

出处《武汉船舶职业技术学院学报》 2014年4期

关键词实证研究生态系统生态位

分类 [交通运输工程][船舶及航道工程]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）