摘要
去年暑假省级数学网络培训中,有一位学员在网络平台讨论区提出了一个问题:在进行"正数与负数的认识"一课引入新课时,你是用"温度计"这一素材导入新课,还是用"货运单"这一素材来导入新课?回忆近几年所听的"正数与负数认识"这一课,几乎所有课的引入不是用"温度计",就是用"货运单"。那么在进行这一知识的教学时,究竟使用哪一种素材来导入新课会更好呢?抑或两种都是合理、有效的呢?这个问题实际上提出了一个关于小学数学导入新课,
出版日期
2014年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)