首页 > 《教育研究与评论》 > 2014年4期 > 从“百”到“千”，能水到渠成吗？——《认识千以内的数》课例解读

从“百”到“千”，能水到渠成吗？——《认识千以内的数》课例解读

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要追问：“千以内的数”学什么？《认识千以内的数》安排在苏教版小学数学二年级下册。在学习之前，学生经历了“认识20以内的数”、“认识100以内的数”的学习过程，因此，很多教师认为，随着数序的扩展以及认数经验的积累，千以内数的认识完全可以藉由学生以往的知识经验迁移而水到渠成，由此而忽视了对其内隐结构的挖掘。那么，《认识千以内的数》一课，学生的已有经验到底能达到何处？在学习这部分内容之前，我先在所教班级进行了一次小调查，内容如图1。

DOI 2d393x6nd9/1447243

作者王倩

机构地区不详

出处《教育研究与评论》 2014年4期

关键词 “千” 解读课例学习过程知识经验二年级下册

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）