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《教育研究与评论:小学教育教学》
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热词“错误”、“预设”、“情境”例析——《小数加法和减法》教学引发的思考
热词“错误”、“预设”、“情境”例析——《小数加法和减法》教学引发的思考
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摘要
"错误"、"预设"、"情境"这些热词所引发的讨论和实践探索一直没有停止。"错误"是教学资源,但在新知建构阶段应尽量减少错误信息的干扰,重在运用正确的信息、正确的方法和经验促进学生对知识的意义建构。"预设"要全面具体,不能只是线性的而应是块状的菜单式的弹性设计。"情境"是数学知识的载体,是沟通学生的经验世界与数学世界的桥梁,必须重视通过情境引导和促进学生自主有效地理解和建构数学知识。
DOI
pd5en97md7/1449723
作者
白炳春
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2014年10期
关键词
错误
预设
情境
分析
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2014年10期
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