首页 > 《教育与教学研究》 > 2014年11期 > 试论高师教育类课程的教学问题及对策

试论高师教育类课程的教学问题及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育类课程是教师教育专业的基础课程,其教学质量影响师范生的专业素质和能力。教学中存在的问题主要有重视程度不够、内容整合不足、知识教学明显、反思意识欠缺等。解决问题的对策主要有提高重视程度、建立教学共同体、紧跟教改步伐、发挥示范作用。

DOI ojn2x8kgjr/1458013

作者邢思珍

机构地区不详

出处《教育与教学研究》 2014年11期

关键词教师教育专业教育类课程课堂教学专业素质教学能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孟凡丽. 高师教育类课程改革刍议.教育学,1999-02.
2贾卫红. 教师教育素养与高师教育类课程改革.教育学,2001-03.
3吴萨仁格日乐. 教师教育素养与高师教师教育类课程改革研究.教育学,2023-12.
4欧治华. 高师语文教育类课程开发：取向、策略与保障.教育学原理,2014-02.
5任永利. 我国高师院校教育类课程设置的新特点.教育学,2011-07.
6吴翠龄;黄爱玲. 高师公共教育类理论课教学探讨.教育学原理,2000-03.
7. “教师教育类课程教学团队”简介.教育学,2010-06.
8周序;王晓红. 论建构主义在高师教育类课程改革中的适切性.教育学,2017-05.
9吴开腾;吴立宝;潘超. 数学教育类课程对话教学模式探究.教育学,2010-08.
10苏燕. 思政元素融入高师音乐教育类课程的教学模式的构建与设计.教育学,2022-04.

来源期刊

教育与教学研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教师教育专业教育类课程课堂教学专业素质教学能力

返回顶部