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小组合作互助修改习作的优势及操作

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摘要《语文课程标准》提出了“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”的要求。小组合作学习有利于学生互助修改习作。小组合作互助修改的操作可在明确内容和具体要求的基础上分“自主互改-同伴互助-评价提升”三个步骤实施。

DOI rj8ex3n9j0/1459210

作者尤旭

机构地区不详

出处《语文教学通讯：学术（D）》 2014年12期

关键词小组互助习作修改

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

语文教学通讯：学术（D）

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小组互助习作修改

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