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识字教学应再往前一步

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摘要识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，是构建学生语文素养大厦的基石。然而，当前识字教学主要还是读一读字音，认一认字形，完全没有把汉字的形音义结合起来。有些老师虽然重视字义教学，但只停留在意义理解层面，未通过创设语境去引导学生进行言语实践。观察笔者所在学校举行的一场《矛和盾的集合》“同课异构”教学比赛，发现近十节的课堂教学中，识字教学虽有较大改进，但仍需再往前一步，才能让学生更好地学习语言文字的运用。

DOI 0dp6pl5xj2/1479645

作者郭其平

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2015年1期

关键词教学内容识字义务教育课堂教学语言文字学生

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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