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有理有据 凸显本质——“长方形的认识”教学片断与反思
有理有据 凸显本质——“长方形的认识”教学片断与反思
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摘要
“长方形的认识”是一节经典课,很多教师都有自己独到的设计。教师们采用的方法虽不尽相同,但教学的核心都指向引导学生探究长方形的特征。然而学生在幼儿中班时就已经知道了:长方形有4条边,对边一样长,有4个角,4个角一样大;正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。到小学二年级再学习时,还能仅仅停留在认识的层面上吗?究竟该研究到什么程度?为此我进行了新的探索和尝试。
DOI
6jr2523x45/1481863
作者
傅玲玲
机构地区
不详
出处
《小学数学教育》
2015年1期
关键词
教学片断
经典课
认知冲突
活动经验
学习起点
北师大版
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学数学教育
2015年1期
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