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有理有据凸显本质——“长方形的认识”教学片断与反思

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摘要 “长方形的认识”是一节经典课,很多教师都有自己独到的设计。教师们采用的方法虽不尽相同,但教学的核心都指向引导学生探究长方形的特征。然而学生在幼儿中班时就已经知道了：长方形有4条边,对边一样长,有4个角,4个角一样大;正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。到小学二年级再学习时,还能仅仅停留在认识的层面上吗？究竟该研究到什么程度？为此我进行了新的探索和尝试。

DOI 6jr2523x45/1481863

作者傅玲玲

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2015年1期

关键词教学片断经典课认知冲突活动经验学习起点北师大版

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学数学教育

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