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以“辩”促“变”——由“编者语”引发的争论纪事

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摘要阳春三月的八闽心都尤溪,正是春花闹山时节,而《中小学数学》2014年第3期编辑老师为《对软化数学学科界限的实践与思考》一文写的＂编者语＂引发的争论,更如山花俏放枝头——＂基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究＂课题组成员认为：编写教材不可能十全十美的,总存在缺陷;教师在实际教学中,如果发现教材内容与学生学习思维断层之后,就要使其完善,这种完善过程,就是补素材。叶圣陶说＂教材只能作教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用＂。

DOI n495xx03dy/1485559

作者田奇述

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2015年1期

关键词中小学数学教师进修学校编辑老师尤溪发展模式研究形式教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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10曾波. 编者语.刀具与模具,2013-11.

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中小学数学：小学版

2015年1期

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