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换种说法更好

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摘要教学“被乘数与积的大小关系”时,老师们常常引导学生总结出如下规律:当乘数大于1时,积大于被乘数;当乘数等于1时,积等于被

DOI pkd2relr46/148786

作者李忠东

机构地区不详

出处《小学教学研究》 1999年1期

关键词被乘数引导学生大小关系规律培养学生老师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1999年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学教学研究

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