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结合探究活动，培养四种能力——构建生物作业有效模式的前沿思考

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摘要《普通高中生物课程标准（实验）》指出：生物新课程教学要“更加重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个建构知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观的过程”。而作业是巩固知识、培养能力的有效途径之一，在创建高中生物作业有效模式的探索中，首先需要明确生物作业的能力培养目标，只有在梳理清楚、并明确生物作业的能力培养目标的基础上，才可能有针对性地、科学有效地创建作业训练模式。

DOI 7dmnky9y4n/1490106

作者黄玉珍

机构地区不详

出处《中学生物教学》 2015年3期

关键词《普通高中生物课程标准(实验)》实践能力培养能力作业探究活动能力培养目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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