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翻转课堂的限度及其应对措施

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摘要人们的教育需要及社会硬件条件的支持为教学模式变革创生了实施空间和可能性。翻转课堂即是在信息技术与教学深度融合的社会背景下应运而生的新型课堂教学模式,它为现代教学注入了活力。但由于自身存在的实践限度、主体性过度的僭越及信息技术依赖横行的理论限度、课堂教学整体性遭受割裂与集体主义教育遭受削弱的价值限度,导致其在推广实施的过程中困难重重。为进一步完善翻转课堂教学模式,针对以上限度提出提升教师教学机智,促进学生学习素养提高;学科选择性实施,落实家校合作;主体性的＂规约＂,区别化施行翻转课堂;融合传统,构建校本翻转教学模式的应对措施。

DOI pj09lx7vjy/1494927

作者王润;周先进;陈上仁

机构地区不详

出处《当代教育科学》 2015年6期

关键词翻转课堂教学限度应对措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）