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仪器分析课程评价体系的探索

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摘要评价是保证教学质量的手段。本文针对仪器分析课程评价体系中存在的问题,对多元化的课程评价体系的构建进行了探讨,即评价主体多元化、评价内容多元化、评价指标多元化和评价方法多元化,以期对仪器分析课程教学质量的提高有所裨益。

DOI lder7wxz43/1497289

作者王丽

机构地区不详

出处《时代教育》 2015年7期

关键词仪器分析课程多元化评价体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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