摘要
读改法、求助法是中小学作文教学中关于修改的两种常见方法。事到常时反成僵,正是由于常见,反而使这两种方法的运用出现僵化趋势,沦为教条,越来越形式化。简单中蕴含着至理,朴素中包含着真知,是这两种方法的共同点。要正确使用这两种方法,首先还得回到两种方法的这一共同点上。一、读改法:内核是“换位思考”,正确运用的关键是培养和形成“换位意识”读改法指的是写完作文后,通过阅读发现问题,边读边改。教学实践发现,许多学生被告知这一方法后,往往会出现这种尴尬局面:无论怎么读,终究还是“眼前无头绪,心头茫茫然”,最终无从改起。这种局面出现的次数多了,造成的恶果是:学生会觉得这是一种没用的方法;教师呢,也在沮丧和不解中越来越把读改法的讲授作为“走过堂”,或者干脆不讲。
出版日期
2015年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)