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论教师促进学校课程改革内源发展的机制与策略

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摘要教师是推动学校课程改革内源发展的行动主体，其作用机制在于教师的课程认同、教师的课程参与以及教师的课程意识。教师通过以下三条策略促进学校课程改革内源发展：转变教师的课程身份，为教师参与课程改革赋权；开发校本课程，为教师参与课程开发提供空间；开展校本研修，以研究促进教师课程意识提升。

DOI ojn2gn5ljr/1520185

作者王牧华;全晓洁

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2015年7期

关键词课程改革课程意识内源发展机制策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

课程．教材．教法

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