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《奥斯维辛没有什么新闻》的情感教育实例

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摘要语文作为一门工具性和人文性统一的学科,在完善工具性方面教育的同时,更要注重其人文性,让语文教学和生活联系起来,让学生的学习和自身的发展和社会、国家联系起来。

DOI n495pq07dy/1531635

作者仪翠莲

机构地区不详

出处《中学课程资源》 2015年7期

关键词语文教育情感感染心灵震撼

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1魏小华. 朴实语言的冲击力—再读《奥斯维辛没有什么新闻》.教育学,2020-04.
2陈烁. “经典”之理：关于“记忆”的“新闻化”压缩——重读《奥斯维辛没有什么新闻》.教育学,2017-03.
3潘亚. 高中语文新闻教学策略——以《奥斯维辛没有什么新闻》为例.教育学,2017-04.
4张文浩. 不安的灵魂,永恒的追问——对《奥斯维辛没有什么新闻》的再认识.教育学,2018-12.
5安杨华. 连贯的追问深入的解读——关于《奥斯维辛没有什么新闻》的教学思考.教育学,2015-10.
6陈烁. 新闻的身份危机、正名与“经典”升华 ——论《奥斯维辛没有什么新闻》的“经典”建构.教育学,2022-05.
7陈想. 特定语境中的修辞分析——以《奥斯维辛没有什么新闻》为例.成人教育学,2017-03.
8张顺全. 浅谈思维工具在高中语文思辨阅读中的运用——《奥斯维辛没有什么新闻》教学述评.教育学,2022-11.
9张宁静. 没有什么“不可能”.学前教育学,2005-05.
10李世强. 没有什么值得你沮丧.教育学,2015-04.

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