摘要
评《教师专业发展的自组织模式》（2015年第6期，作者：张建）教师专业发展的前提和基础是教师的自主学习。唯有如此，教师方能借实践一反思一交流一对话一写作的科研模式提升专业水平，飞跃发展。此外，教师积极参与课程改革及课程标准开发，也是教师自组织专业发展的重要形式。——江苏省金山中等专业学校穆庆道职业教育有别于普通教育。它是一种职业教育、技术教育，目标是培养出具有相应专业理论知识和较强实践能力的技能应用型专门人才。因此，专业教师应具备与其职业领域相适应的素质：高尚的职业道德，先进的教育理念，关键的职业能力，丰富的知识结构，终身学习的素养，具有复合的能力结构，懂得市场。重视应用。——江苏省连云港生物工程中等专业学校戴乐军
出版日期
2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
