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例说数学解题教学中的“敛散性”——对一道模拟考题的解法发散及思维收敛

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摘要一、问题由来学生在数学解题活动过程中,时常存在着这样的困惑,他们经常抱怨：数学题目的解法太多了!而我却一种也没有想出来,我的数学水平真的很烂!等等.数学与物理、化学等同样都是自然学科,惟独数学给学生留下这种印象.那么,问题的症结到底在哪呢？笔者认为其主要原因是有相当一部分教师在教学中,只注重知识的传授,而不注重学生独立思维能力和自我整合知识能力的培养.长此以往,出现上述窘境就不足为奇了.

DOI 7j6ey71n40/1551766

作者徐爱勇

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2015年9期

关键词数学解题独立思维能力敛散性数学水平数学题思维过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）