首页 > 《江苏教育研究：职教（C版）》 > 2015年9期 > 构建高职与本科“3＋2”现代职教体系的研究——以常州工程职业技术学院为例

构建高职与本科“3＋2”现代职教体系的研究——以常州工程职业技术学院为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要高职与本科“3＋2”培养模式是实现现代职教体系的重要途径之一,常州工程职业技术学院精细化学品生产技术专业“3＋2”分段培养的实践,从招生质量、培养模式、教学模式及转段要求等方面探究分段培养的新思路,为社会培养高端技能型人才。

DOI lj11rlqgjv/1558820

作者周鹏鹏

机构地区不详

出处《江苏教育研究：职教（C版）》 2015年9期

关键词高等职业教育现代职教体系分段培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1肖坤;陈粟宋. 中高职有效衔接：构建现代职业教育体系的探索——以顺德职业技术学院为例.职业技术教育学,2011-12.
2蔡敏燕;曹根基. 高职院校教学质量保障体系的构建——以常州机电职业技术学院为例.职业技术教育学,2014-12.
3闵敏;张夏雨. 高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例.职业技术教育学,2012-12.
4王瑜生. 构建以应用能力为归依的高职教学体系——以南京信息职业技术学院为例.成人教育学,2015-03.
5杨劲松. 基于职业能力培养的高职实践教学体系构建与创新刍议——以常州轻工职业技术学院为例.教育学,2013-09.
6姚芳芳;朱月华;吴国峰. 地市职教体系视野下中高职教育衔接的实践与探索——以湖州职业技术学院为例.职业技术教育学,2014-01.
7温希东;袁礼. 现代职业教育观念变革与应对实践——以深圳职业技术学院为例.职业技术教育学,2016-05.
8柏广才. 高职教育支出绩效评价指标体系构建与应用的思考——以M职业技术学院为例.职业技术教育学,2014-03.
9成广海. 如何构建高职生就业服务体系——以晋城职业技术学院为例.教育学,2015-01.
10. 常州机电职业技术学院.教育学,2009-04.

来源期刊

江苏教育研究：职教（C版）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高等职业教育现代职教体系分段培养

返回顶部