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从情趣教学入手,走教学生活化之路

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摘要小学数学知识对认知和自我约束能力较低的小学生来说,往往不能引起他们强烈的学习兴趣。如果我们教师优化教学思维,将数学课堂打造成妙趣横生、情趣盎然的活力课堂,用生活元素装点数学课堂,不仅可以牢牢吸引学生的注意,也可优化数学教学的效果。

DOI odwvrxwvjk/1570732

作者李为虎

机构地区不详

出处《内蒙古教育：C》 2015年10期

关键词情趣生活数学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）