首页 > 《当代教师教育》 > 2015年4期 > 简论数学情境教学的认识论基础

简论数学情境教学的认识论基础

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要数学情境教学具有其相对独立的特点,主要为＂以境启知、以知怡情＂。从教学认识论角度看,生活认识论及建构主义认识论可以作为数学情境教学的认识论基础;从数学认识论角度看,可误主义或拟经验主义数学认识论可以作为数学情境教学的认识论基础。

DOI 5jo6mo96jv/1577212

作者李三平;朱瑶

机构地区不详

出处《当代教师教育》 2015年4期

关键词情境教学数学情境教学教学认识论数学认识论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1丁乃顺. 康德认识论和塞拉斯认识论的基础主义特征比较.教育学,2011-04.
2洪劬颉. 智慧教育的认识论基础.教育学,2015-12.
3刘晓哲. 陈云决策思想的认识论基础.政治学,2005-03.
4符原菁. 简论毛泽东历史唯物主义认识论思想.政治学,2001-02.
5王东胜. 决策思维活动的哲学认识论基础初探.成人教育学,2010-06.
6肖峰. 从信息认识论到认识论信息主义.教育学,2010-01.
7张广君. 反思·定位·回归：论“教学认识论”.教育学,2002-05.
8邓素文. 从旁观者认识论到经验认识论：教师教育课程的认识论转向.教育学,2016-01.
9王晓平. 西方写作研究进展：模型、认识论基础及其教学意义.教育学,2008-01.
10李勇锋;丁怀超;曾伟生. 哲学就是认识论.中外政治制度,1981-01.

来源期刊

当代教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

情境教学数学情境教学教学认识论数学认识论

返回顶部