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基于Rasch模型的学校课程规划现状分析——以我国中部某省会城市初中课程规划文本为例

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摘要本文基于Rasch测量模型，对我国中部某省会城市初中课程规划文本进行分析。研究结果表明：学校课程规划完成度不高，大部分学校没有制定课程规划方案；课程规划水平普遍较低，在“合逻辑性”维度的6项指标上表现最差；课程规划呈现两极趋势，内容残缺是规划方案质量较差的直接原因。对此，本文认为，强化学校的课程规划意识、提升学校及教师的课程规划能力、建立课程规划评估机制等，是解决学校课程规划问题的关键。

DOI odwv2rnejk/1586108

作者刘丽丽

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2016年1期

关键词课程规划 Rasch测量模型评估机制文本分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育测量与评价

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课程规划 Rasch测量模型评估机制文本分析

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