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物理教师要研究物理学史(续)

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摘要 (二)物理学的研究方法拓宽了教师和学生的思路。在物理教学中,经常有老师应用这种模式,即提出问题→物理实验→得出定律。这种演示了简单实验后真的能由此得出定律吗?难道没有积累和继承的前提?没有科学家进行分析和演绎等思维加工过程?显然,象这种教学模式是不可取的。我们应该给学生以研究物理问

DOI y2d3m2mg49/159243

作者蒋厚德

机构地区不详

出处《科学教育》 1996年3期

关键词物理学史物理教师研究方法物理教学加工过程物理实验

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1996年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）