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教学方法:从揣摩依仿到多元启悟--中国语文教育史论之五

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摘要在"以读代写(练)、读中求悟"规范下,本无所谓教法,若勉强言之,可称为"插柳"法,即"有意栽花花不开,无心插柳柳成荫"的意思.这一读写观认为阅读、写作的根本不在于章句,而在于明理.修养到家了,水到渠成,厚积薄发,自然会写文章;如刻意于词章,则是舍本逐末,本末倒置,是绝不可能写好文章的.

DOI 2ldez19nd3/16065

作者潘新和

机构地区不详

出处《中学语文教学》 2001年7期

关键词中国语文仿启悟启悟中国

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2001年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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