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《教育研究与评论:中学教育教学》
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“稚化思维”,促进教学“共振”——以“随机变量及其概率分布”的教学为例
“稚化思维”,促进教学“共振”——以“随机变量及其概率分布”的教学为例
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摘要
教学"随机变量及其概率分布"时,从必修模块中关注随机现象的某一结果的概率,到选修模块中关注随机现象的所有结果的概率分布,对学生来说存在一定的认知困难。教师可以在"建立随机变量概念"环节中"稚化"思维起点,在"理解随机变量概率分布"环节中"稚化"思维基点,在"运用知识解决问题"环节中关注思维发展,从而促进学生主动参与探究学习,实现教与学的"共振"。
DOI
ojn2wx7gjr/1609213
作者
杨志文;李萍
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2016年3期
关键词
“稚化思维”
随机变量及其概率分布
教学设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2016年3期
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