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对朝鲜族非物质文化遗产的认知差异研究

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摘要本文以朝鲜族青少年为研究群体,通过调查问卷的形式分析和总结了作为受教育主体的朝鲜族青少年对本民族非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的认知特征及其影响因素.结合青少年的非遗认知特征等相关问题,文章进一步提出了对朝鲜非遗的传承和保护方法.

DOI ojn2wym5jr/1612637

作者马玲;董佳;潘亚;刘月

机构地区不详

出处《教育教学论坛》 2016年20期

关键词非物质文化遗产朝鲜族青少年认知特征影响因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）