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2016年3期
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差异教学的展开应以读懂学生为起点
差异教学的展开应以读懂学生为起点
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摘要
一、读懂学生的知识经验差异对一节课来说,学生已有的知识经验是有差异的,也就是说学生的学习起点差异是课堂教学过程的生态基础之一。教师实施差异教学,首先要弄清学习起点差异何在,然后通过事前准备,尽量消除这种差异,让学生基本达到起点相当,在此基础上去实施新的教学任务,与最终达成的教学目标也基本一致。例如,笔者在执教人教版数学五下"长方体的表面积"一课时。
DOI
rdx066q5dl/1615397
作者
郑璘玲
机构地区
不详
出处
《新教师》
2016年3期
关键词
差异教学
学习起点
教学任务
事前准备
课堂教学
人教版
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新教师
2016年3期
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