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“轴对称现象”教学设计

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摘要依据＂目标—评价—教学一致性＂的原则进行教学设计,并以激发学生的学习兴趣为出发点,设计了一系列的动手操作活动,通过活动引导学生进行观察、思考、操作、归纳、应用,使学生始终处于积极、主动、有趣的学习状态中,深刻体会＂做数学、学数学＂的乐趣,从而实现教与学的最优化.

DOI lderl13z43/1633441

作者柴晓利

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2016年6期

关键词轴对称图形概念教学动手操作学习评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）