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“标准”引领教学提升——搭建“课标”与“教学”有效对接的桥梁

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摘要如果说教育是服务,学生是客户,那么课程就是教育服务的最主要产品,而教学则是以教师的个体劳动来体现课程产品的服务效能。江苏省近期开发了近150门职业教育专业课程标准,就好比给这些专业课所对应的30多个专业的教育产品制定了质量标准,这样,无论是教师的教还是学生的学,衡量起来都有了＂谱＂。在质量方面长期为人诟病的职教教学,自此将步入一个新的发展阶段。

DOI 34gezl80j9/1655507

作者忻叶

机构地区不详

出处《江苏教育：职业教育》 2016年7期

关键词职业教育专业教育产品个体劳动质量标准服务效能发展阶段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）