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《江苏教育:中学教学》
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2016年7期
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预设求精巧 生成方无痕——“基本不等式”的教学设计
预设求精巧 生成方无痕——“基本不等式”的教学设计
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摘要
教学是一个有预设、有生成的过程。华东师范大学叶澜教授曾说过:"对教师而言,如果将其教学工作任务进行高度的概括,我们就会抽取出两个最核心的要素——‘教什么'和‘怎么教',即教学预设和课堂生成。"在新课程改革中,更需要把握"生成"和"预设"之间的平衡,在平衡中寻求教学效果的最优化。数学定理是逻辑推理的重要依据。
DOI
54klmlw2jk/1661833
作者
祝存建
机构地区
不详
出处
《江苏教育:中学教学》
2016年7期
关键词
基本不等式
高中数学
教学设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育:中学教学
2016年7期
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