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预设求精巧生成方无痕——“基本不等式”的教学设计

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摘要教学是一个有预设、有生成的过程。华东师范大学叶澜教授曾说过：＂对教师而言,如果将其教学工作任务进行高度的概括,我们就会抽取出两个最核心的要素——‘教什么＇和‘怎么教＇,即教学预设和课堂生成。＂在新课程改革中,更需要把握＂生成＂和＂预设＂之间的平衡,在平衡中寻求教学效果的最优化。数学定理是逻辑推理的重要依据。

DOI 54klmlw2jk/1661833

作者祝存建

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2016年7期

关键词基本不等式高中数学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：中学教学

2016年7期

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