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结合层次分析法实施MOOC教学质量的模糊综合评价

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摘要结合层次分析法实施MOOC教学质量的模糊综合评价,可以形成一个相对科学的量化过程从而得到定性结论。笔者借鉴了该领域国内最新文献成果,特别通过层次分析法合理分配了评委会个体表决权重,并在此基础上确立了一二级指标权重和评语等级参数,得以实施模糊综合评价,从而对MOOC教学质量形成一个定性的结论。

DOI g4q1og9od8/1668000

作者李兴敏;罗唱;刘紫馨

机构地区不详

出处《当代继续教育》 2016年5期

关键词层次分析法 MOOC教学质量模糊综合评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

当代继续教育

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