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数学教学中设置“似是而非”问题的实践与思考

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摘要新课程倡导以学生发展为本的理念,鼓励课堂教学方式的创新,注重学生充分参与数学学习的过程,促进有效的数学活动开展.因此,为了帮助学生正确理解概念,熟练技能,掌握方法,作为有效载体,数学＂似是而非＂问题被广泛设计并运用于课堂教学中,激发了学生学习的积极性、主动性,也深受广大教师的喜爱.数学＂似是而非＂问题以学生学习的易错点、疑惑点为素材设计的教学问题,通过师生质疑交流,探究这些问题中不易被发现的错误的原因,在纠错中澄清错误,

DOI kd2z92zkd6/1668814

作者朱建明

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2016年10期

关键词数学教学课堂教学方式掌握方法算术平方根函数概念新课程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学（初中版）下半月

2016年10期

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