摘要
为了探究研究型心理咨询模式对中学生心理韧性的影响,研究者对广西壮族自治区一所中学69名中学生进行研究型心理咨询团体辅导,采用中学生心理韧性问卷对实验组、控制组、安慰剂组进行前测、后测及两个月后的追踪测试。结果显示,三组被试各人口学变量无统计学差异;前测中三组被试的心理韧性及各维度得分差异不显著;3×3的重复测量方差分析显示,时间主效应、组别组效应、时间与组别的交互效应均显著。由此可见,研究型心理咨询可以显著提升该地区中学生的心理韧性水平,改善其心理健康状况。鉴于学生个体具有自我研究的倾向,我们应该转变观念,给予学生更多自我探索与成长的机会;发挥教师的榜样作用,采用多种心理咨询与训练形式提升学生的心理韧性水平;注意区分干预对象,针对不同的学生采取个性化的处理措施。
出版日期
2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
