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融入科学规律发现历程的启发式课堂教学——以人教版“玻尔的原子模型”的教学设计为例

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摘要玻尔原子模型理论创造性地结合了普朗克的量子学说和卢瑟福的原子核概念,成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性质.但由于该理论模型背景知识的复杂性,一直以来都是高中原子物理部分的教学难点.本文对人教版“玻尔的原子模型”进行教学设计,以该模型提出的时代背景为出发点和主要线索,重点讲授玻尔模型所解决的关键科学问题和采用的开创性方法;引导学生深入理解和掌握该模型的提出过程和科学内涵,领悟科学探究方法.

DOI 7dm1o1lodn/1689554

作者张力

机构地区不详

出处《物理教师》 2016年12期

关键词玻尔原子模型时代背景科学规律领悟方法启发式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）