摘要
大凡组织公开教学,都要评课。目的在于通过相互研讨,总结教学得失,达到统一认识,明确教学的主攻方向,从而改进教学。目前,一些评课,或敷衍塞责。走过场,或求全责备,吹毛求疵,或怕说不出个子丑寅卯,干脆当“哑巴”,或唱的都是一曲曲赞歌,不一而足。为了保证评课的质量,笔者认为,在评课中应注意以下几个问题。第一,评课必须遵循一定的标准。不然,“智者见智,仁者见仁”,各持一端,甚至连某堂公开课是好,还是不好也统一不起来,那就不能达到评课的目的。虽然评课的具体标准颇多,但无论对哪个学科的课堂教学评价,都有以下的基本标准:教学目标是否符合学生实际和大纲要求;是否正确传授知识,启迪智能,渗透思想教育;教材处理是否正确;教学方法是否灵活恰当有效;学生是否能主动、积极地参与学
出版日期
1993年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
