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语文教学：应让学生有更多的“获得感”

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摘要一、让学生获得语文学习主体的存在感《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体。”但是，在实际教学中，许多教师往往并不能真正确保学生的主体地位，教师的“教”过于强势，甚至忽视学生的“学”。近年来，我们县实验小学集团正在创建和运用“学导课堂”教学模式，“学导课堂”是指在预习的基础上，组织学生自我展示，教师进行恰当指导的生成性课堂。

DOI n49878kzdy/1703759

作者张立华

机构地区不详

出处《七彩语文(教师论坛)》 2017年2期

关键词语文教学学生《语文课程标准》生成性课堂学习主体实际教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）