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教育作为信息化最后“堡垒”的形成与突破

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摘要较低的资源利用率、仍旧传统的学校课堂教学和不太显著的教学效果等,映射出了教育信息化建设中高投入与低收益之间的巨大反差,导致人们将教育领域视作信息化的最后“堡垒”。教育自身复杂性和传统性的制约,技术普及性与适用性的限制以及技术引入者的“拿来主义”与践行者的抗拒是其形成的主要原因。直面这些问题,只有关注并满足教与学的切实需求,规避应用中的工具主义倾向和被技术异化的危机,提升教育技术人才质量和教师队伍整体的信息化素养,才能实现教育与技术的深度融合,促进教育信息化的真正发展。

DOI 0dp9v0vkj2/1705621

作者宋岭

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2017年2期

关键词信息技术教育信息化教育变革 “乔布斯之问”

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）