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历史教学的三层对话模式

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摘要历史教学可分为三层对话：学生与历史的对话,学生与他人的对话,学生与自我的对话。学生与历史的对话,要对史料的内涵作出解读,要对史实的因果关系作出解释,要对历史进行意义诠释。学生与他人的对话,主要是由于视野、角度、立场的差异,方有协商之必要。学生与历史的对话,学生与他人的对话,其最终的目的,就是学生与自我的对话,认识自我,并做更好的自我。

DOI 54yw9ye1j0/1715128

作者张汉林

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年3期

关键词历史教学历史理解对话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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