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“翻转课堂”在水利水电工程专业课程中的实证与分析——谈“水工钢结构”课程的课堂吸引

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摘要工科专业课程具有知识量大、课时少、对学生理论和实践水平要求较高的特点,传统的教学方法难以同时满足理论和实践的要求.而“翻转课堂”通过课前自学、课中强化和课后升华创新的方式实现了对传统课堂教学的革新.以“翻转课堂”在《水工钢结构》课程中的应用为实例,检验了“翻转课堂”教学方法在工科专业课程中的应用效果.结果表明,学生的学习成绩变化并没有大幅提高,但学生的作业和课程设计的质量有明显提高.要真正实现“翻转课堂”,需要学校、教师及学生在师生角色定位、交流讨论模式等教学模式上做出更多的努力和探索.

DOI wjvrxp3w47/1720902

作者郑健;王燕

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报》 2017年3期

关键词翻转课堂工科专业课程实证与分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）