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掌握教学法与上海数学经验——由“中英数学教师交流项目中期评估报告”引发的思考

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摘要 2016年，英国教育部委托谢菲尔德哈姆大学对中英数学教师交流项目进行评估。并发布了该项目的中期评估报告。本文对“评估报告”做了简要的介绍，以报告提出的“掌握性教学”概念框架出发，分析我国教师的教学行为。同时，本文对英方与上海自身对数学课堂特点总结的对比与分析，提出了上海数学教学值得自信以及需要反思的地方。

DOI pd5117emj7/1740195

作者王洁;冯吉

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 2017年6期

关键词中英数学教师交流项目全班互动教学小步前进教学变式掌握式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

外国中小学教育

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