摘要
文化的开放性与知识的个人性,决定了交往实践是基于意义建构的文化创新或知识探究的路径。大学能够不断完成文化创新或知识探究,关键在于大学具有思想的包容性与自由性的“特权”,在于大学多学科共在的交往实践的氛围。大学师生需要回到充满生机和情感的“生活世界”,摆脱“常人”的文化视界,实现关于世界和人自身的意义建构;大学应该倡导跨文化、跨学科的对话与合作,大学师生之间、学科组织之间和专业组织之间的交往实践、合作交流是基于意义建构的文化创新或知识探究的基本途径。
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)