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意义建构视野中的大学文化创新与知识探究

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摘要文化的开放性与知识的个人性，决定了交往实践是基于意义建构的文化创新或知识探究的路径。大学能够不断完成文化创新或知识探究，关键在于大学具有思想的包容性与自由性的“特权”，在于大学多学科共在的交往实践的氛围。大学师生需要回到充满生机和情感的“生活世界”，摆脱“常人”的文化视界，实现关于世界和人自身的意义建构；大学应该倡导跨文化、跨学科的对话与合作，大学师生之间、学科组织之间和专业组织之间的交往实践、合作交流是基于意义建构的文化创新或知识探究的基本途径。

DOI rj8zzw2kj0/1740582

作者母小勇

机构地区不详

出处《苏州大学学报：教育科学版》 2017年2期

关键词文化创新知识探究意义建构交往实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）